眼下，卻能同陶叔一道抬眸看他。

　　他佯裝不覺。

　　當問的，方才陶叔都已問過，她也應了，卓遠沒再多問，掀起衣擺，在偏廳主位落座，瞥了她一眼，心安理得道，“王府的孩子，沈姑娘準備如何照顧？”

　　他後日離京，是應問清楚，心中才穩妥。

　　沈悅福了福身，朝卓遠道，“王府的孩子眾多，若分開照顧可能顧此失彼，我想效仿在晉州官邸的做法，在王府中，選一處寬敞明亮之處，做王府幼兒園……”

　　王府幼兒園？

　　卓遠眉頭微蹙。

　　沈悅知曉他心中疑惑，“王爺過目。”

　　沈悅言罷，陶東洲上前，將沈悅先前給他粗略看過的卷軸呈到卓遠跟前，卓遠遲疑打開。

　　他認得她的字。

　　昨日她寫軍令狀的時候，他就在她身側。

　　卷軸由右及左攤開，首先映入眼簾的，便是“王府幼兒園”五個字。

　　卓遠看了她一眼，上面還未幹涸的墨跡。

　　他心底澄澈，卻未戳穿。

　　今日梁家要遷出京中，昨夜一定和家中的人惜別到很晚，這幅圖，許是熬了一夜，今晨接著畫完的，上面還有未幹涸的墨跡。

　　卓遠不置可否，將卷軸延展開。

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　　沈悅也繼續，“在王府中建一處幼兒園，初衷有三處，方才說王府的孩子眾多，若分開照顧可能顧此失彼，若在一處照看，反倒更好，這是其一。”

　　卓遠看了看她。

　　的確早前的嬤嬤是會顧此失彼之時。

　　沈悅又道，“其二，讓孩子們在一處，更容易建立共同的秩序，規則和溝通方式，秩序感強的孩子會帶動和提醒相對秩序感弱一些的孩子，而秩序感弱一些的孩子在集體中，想要融入，就會去適應規則和秩序，譬如，自有工作時不被打擾，使用完工具和玩具要有相應的歸位，在公共的場合不能高聲喧哗打擾別人，也要學會尊重其他孩子……”

　　卓遠先前還隻是一面看著，一面聽著，聽到這裡，目光就有些移不動，而是抬眸看她。

　　沈悅眸間清澈，“最後一處，孩子在相對私密的空間和相對公共的空間，表現出來的性格和特點是不一樣的，這樣有助於綜合觀察他們性格中不同的部分和表現，更好得引導和循序善誘，也讓他們在日常的接觸中，多方位的探究自己感興趣的事，所以……我才想在王府中建這樣一所幼兒園……”

　　她戛然而止，他怔了怔，還未反應過來，莫名支吾，“嗯……”

　　而後佯裝低頭看卷軸上的圖案。

　　那是……同意了？

　　沈悅心中拿捏不準，隻得朝陶管家投去求助的目光。

　　見陶東洲和善笑笑，沈悅心中似是有了多一些的底氣，見卓遠的目光停在卷軸的圖案上，沈悅解說道，“幼兒園的主體部分，是一間寬敞的教室，這是幼兒園的基本區域，需要寬敞和明亮一些地方。教室內會分為教學區、感官區、日常生活區、語言文化區、閱讀區、構建區和美工區等，每一處區域都有自己的用處，教室內沒有高的屏障，可以一眼望去，以便清楚觀察到孩子們，安全，也會溝通通暢……”

　　卓遠又放下卷軸，注意力全然被她說的話吸引了去，全然忘了動彈。

　　沈悅在說這些的時候，專注而認真，眸間有光，是真的喜歡和熱愛……所以她才對孩子耐性熱忱……

　　他忽然覺得這樣的沈悅很特別……

　　沈悅也抬眸看向他，認真耐性道，“孩子們會習慣在不同的區域，從事不同的作業，建立規則感和秩序感，我也會幫助他們去完成他們的工作，所以一天在幼兒園的時間會分成幾個時段……”

第009章 來決鬥啊！

　　卓遠久在軍中，最會的便是識人。

　　沈悅方才說話的說的每一句話，都清楚流暢，絲毫沒有卡頓或背誦。

　　雖然很多東西，他也是第一次聽，也不全然能聽懂，但府中的孩子慣來都是他在上心，他花了很多時間和心思同他們相處。沈悅剛才提及的不少念頭，都曾在他心中有過疑問，所以沈悅提起的時候，才會讓他心中觸動，雖然沒有全然聽懂，但不少都是點睛之筆，讓他心中不少疑問豁然開朗。

　　她不是照搬來的。

　　而是做過，所以融會貫通。

　　同早前王府中請的嬤嬤方式都不相同。

　　他聽過不少嬤嬤在他面前說起過要怎麼照顧府中的孩子，要麼千篇一律，要麼振振有詞，但說得最多的都是吃穿飲食……有一步算一步，但像今日這樣，畫了圖案，又有清晰架構的，著眼在孩子真正‘照顧’上的，還是頭一個……

　　卓遠凝眸看她，沉聲問道，“怎麼劃分？”

　　沈悅眸間澄澈，沒有避開他的目光，娓娓道來，“王爺可以拉到卷軸最後……”

　　卓遠照做，低眉看向卷軸最左側。

　　其實她已畫好了矩陣圖，且詳略得當。

　　沈悅也踱步上前，在他身側，微微躬了躬身，指尖才能指向卷軸上的矩陣處，“就是這裡……”

　　她的聲音就鄰在他耳畔，溫和而有力，又參雜著她發間清淡的皂角清香。

　　卓遠心中莫名微動。

　　沒有轉眸看她，便繼續低著頭，佯裝專注得看著卷軸上的矩陣和字跡。

　　目光卻在她指尖稍許停留，而後，耳後微微紅了紅。

　　沈悅自然猜不透他心思，認真細致道，在他身側說道，“首先是入園前的晨檢。晨間有固定模式，會逐次檢查孩子們的體溫是否正常，口鼻處有無異樣，雙手和指甲是否修剪和清潔幹淨，有無起泡和紅腫，然後統一清潔手部後進入幼兒園。這樣做，可以避免不少疾病的交叉傳染，讓孩子們養成愛護衛生的習慣，也能讓他們了解自己的身體是否健康，潛移默化裡知曉，哪些方面同健康有關，需要他們平日裡，在任何時候都要多注意。”

　　卓遠淡聲，“需要太醫每日來府中嗎？”

　　沈悅愣了愣，很快笑道，“我來做就可以……”

　　卓遠轉眸看她，“你來？”

　　沈悅知曉他心中顧慮，耐性解釋道，“入園時的晨檢隻是日常的檢查，若有異常之處，會再適當觀察，再請太醫入府。”

　　卓遠會意。

　　沈悅繼續，“晨檢之後，會同意安排在幼兒園中早餐，不在各自苑中用餐了。”

　　聽到此處，陶東洲遲疑，“沈姑娘，眼下，各位公子和小姐都是在各自苑中用餐的。因為各有喜好，都會有小廚房分別在苑中做不同安排，而且，各位公子和小姐的年紀不同，譬如五公子是能自己吃飯的，但九小姐大多時候都需要苑中的丫鬟和管事媽媽喂飯，若是放到一處，會不會不如分開精細？”

　　卓遠也看她。

　　卓遠雖未附和陶叔的話，也沒有打斷，但陶叔的考慮他也有。

　　沈悅嘴角微牽，解釋道，“陶管家的意思我明白，這一點其實早前有考慮過……我昨日觀察過，她是可以自己吃飯的，隻是不熟練，她若自己一處，就會習慣性讓苑中的人喂飯，但若是同旁的孩子在一起，她會耳濡目染，也會模仿和練習。在幼兒園中，其實不止吃飯，還有不少力所能及的事情都會讓他們逐步適應。”

　　陶東洲頷首。

　　沈悅又道，“而且一起吃飯還有一個好處，小孩子多多少少都會挑食，若是在一處，看到旁的孩子吃蔬菜，他們會對比，也會思考，還會模仿。廚房做的菜各有千秋，但很難顧及每個孩子是否都攝入了足夠的營養……”

　　沈悅頓了頓，注解道，“也就是吃得健康合理的意思……當孩子們在一處時，每頓都有不同的幾道菜，他們可以在這幾道中做選擇，也會相互提醒你今天沒有吃夠青菜或肉類，要不要考慮多吃些，這也是對幼童的語言和思考能力的鍛煉……”

　　這回，就連陶東洲都聽入神了去。

　　這些理念聞所未聞，但確實，他也想起家中的孩童在一處吃飯時是吃得香，有時甚至會搶，也熱鬧。

　　眼下，各個公子小姐在各自苑中確實冷清了些……

　　陶東洲不住頷首。

　　卓遠業已低頭，繼續好奇去看矩陣上的內容……

　　沈悅便也逐次說明早餐後的知識討論，教室內的自由工作構建，上午的加餐，而後的戶外活動，午休，下午醒來後的加餐，主題課環節設置，二次戶外活動等……每天的時間劃分大致相同，但內容卻是不同。卓遠忽然明白為什麼早前沈悅說她看得住。

　　——每一日，都從辰正到戌時安排得滿滿當當，用過晚餐後才會回各自苑中，這幫孩子不會有空闲時間去搗亂……

　　而所有的安排都是學和玩相互交錯參雜，時間都不長，不像早前嬤嬤的整段時間……

　　陶東洲也正好問起，沈悅頷首道，“這個年齡段的孩子，他的注意力很難持續集中，合適的時間可以激發興趣，好奇，他們才會願意去做持續練習。興趣是最好的老師，這個年紀的孩子天性就是玩；等到孩子再大一些，時間就可以再長一些，也需要有固定的約束……”

　　不知為何，卓遠忽然想起他今晨吩咐卓夜看著小五鍛煉一個時辰，也想起小五每回都不怎麼情願。

　　但其實，一開始似是小五央著要他教他功夫的……

　　卓遠目光微微滯了滯，仿佛有些懂了沈悅的意思。

　　眼下，沈悅正同陶東洲說幼兒園食譜的事，卓遠不由抬眸看她，其實心知肚明，有沈悅在，他其實根本無需再問得這麼細，他的直覺，她比早前的嬤嬤都更細致，更讓人放心……

　　他要問的，不應當是她要怎麼做，而是應當是她還需要他做什麼？

　　卓遠放下卷軸，“除了準備一處寬敞明亮地方，還有什麼要準備的？”

　　陶東洲也看向沈悅。

　　王爺的意思是，還要他做什麼。

　　沈悅低頭道，“需要兩人做助手，照看孩子時，難免會有顧及不到的時候，比如喝水、或是孩子有情緒中途離開安撫的時候，都需要有人可以分擔。還要幾位先生，可以帶著孩子做強身健體，識字認字，美學美術，還有會講故事寓教於樂。”沈悅淡淡笑道，“我會同先生們提前約好未來三個月的課程，結合時節與風俗習慣，讓孩子在課程中感知，比如臘八食粥、冬雪賞梅……”

　　卓遠不曾移目。“都要什麼樣的人？”

　　沈悅應道，“助手要可靠、細致、耐性、願意同孩子相處，但有原則的；授課先生希望是生動活潑，有親和力的。”

　　卓遠溫聲，“那讓陶叔在府中挑兩個合適的人，讓她們跟著你；再拿王府的牌子去請幾位先生，你來把關；強身健體可以找卓夜，你可認識卓夜？”

　　沈悅點了點頭，昨日，就是卓夜送她和表哥回家中的，而後又一直在宅子外守著，確保威德侯府的人沒有來尋仇添亂，後來陶管家來了家中，卓夜才同陶管家一道離開的。

　　卓遠又道，“日後，府中和孩子相關的事都聽你的，諸事都可以找陶叔，陶叔會幫你。”

　　沈悅微頓，沒想到卓遠會這麼信任她……

　　而陶東洲也及時問道，“沈姑娘，還有嗎？”

　　沈悅回過神來，朝陶東洲道，“還需要尋些能工巧匠，將幼兒園的家具做成孩子適合大小，若是可以，盡量用舊的家具改，我不太會畫家具的圖紙，但我可以和工匠師傅說起要什麼模樣的，他們能聽得懂；幼兒園需要教具，不少教具都要動手做，所以，需要這兩日挑幾個心靈手巧之人，同我一道改制教具，以備開園用。”

　　卓遠微微蹙眉，“明日不能開園？”

　　他後日出徵，他本是想趕在出徵前看一看孩子們在幼兒園的模樣，才安心。但聽沈悅的意思，應是還要時日……

　　沈悅莞爾，“還要等等，除卻幼兒園的東西需要準備之外，還有重要的一步。孩子們到幼兒園之前，要請平日親近的照顧人同我一起，先見見他們，告訴他們幼兒園是什麼樣子的，也提前知會他們，徵得他們的同意，也讓我同他們建立聯系，這樣會讓孩子感受到尊重，是對他們的交待，讓他們對日後有期待……”

　　不知為何，卓遠一時忘了移目。

　　“還有嗎？”反應過來的時候，趕緊粉飾太平。

　　沈悅卻忽得朝他福了福身，卓遠微怔。

　　沈悅低眉，“在王府中，我會直接喚孩子的名字，孩子們也可以喚我阿悅，沈悅不行跪拜，亦不會頤指氣使。如此，才能和孩子交心，亦能說話，王爺可能答應？”

　　陶東洲遲疑，可是在府中，都是喚的公子小姐，會不會不合規矩……

　　“好。”卓遠卻應聲。

　　沈悅明顯松了口氣。

　　卓遠嘴角淡淡噙了一抹笑意，似是藏了柔和暖意，從善如流，“阿悅……”

　　沈悅愣住。

　　卓遠嘴角又勾了勾，轉向陶東洲道，“陶叔，日後府中都喚阿悅。”

　　陶東洲莫名看他。

　　正好偏廳外腳步聲傳來，打斷了眾人思緒，卓夜一臉想死的表情，“王爺，五公子說要找你決鬥！”

　　卓遠臉都黑了。

第010章 入園評估

　　重華苑中，小五見了卓遠上前，重重地“哼”了一聲，頭一側，雙手環臂，轉眸不去看卓遠。

　　懷中還煞有其事抱著一把精致的小木劍！

　　卓夜想死的心都有了。

　　這熊孩子是真以為拿了把木劍就天下無敵了！這都拿著這把木劍在他跟前炫耀了一早上了……

　　他又不好吱聲，還需假裝被這‘小祖宗’拿著小木劍撵得滿苑子跑！

　　終於，這‘祖宗’膨脹了，覺得光撵他已經不過癮了，要找王爺決鬥！

　　不決鬥就拆房子，順帶還拆他！